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跟苏霍姆林斯基学当班主任读后感

作者:读后感发布时间:2021-07-03分类:读后感浏览:585


  在读《跟着苏霍姆林斯基学当班主任》的每个章节,甚至每个字眼时,时不时地会心潮涌动、反思连连。至此,整本书已经读完,也很想用精炼、高深的文字来言表自己读后的触动和心情,但迫于自己的言语功底,此刻只能留下“只恨言语浅”的遗憾。此刻,电脑前面的我,思路跳跃性较强,跟着这跳跃的思路,偶记一些我再读《跟着苏霍姆林斯基学当班主任》的一点感触。

  在读《怎样批评学生》的环节,我触动最大。自己在日常工作中批评学生的做法竟然被苏霍姆林斯基贴上“教育无知”的表现。这让我想到班里学生写的一篇作文:上班主任的课最是胆战心惊,一不小心,哪位同学触犯了班主任的导火线,老师就会突突这个,突突那个,最后还会突突全班......当时,改到这位同学的作文,不由得笑出了声音。在读到这个章节,我知道了:本想通过“集体训斥”,希望学生能“有则改之,无则加勉”的做法是不科学的。对学生的批评教育应尽可能对具体的人、具体的事,不宜通过集体训诫的形式进行。苏霍姆林斯基认为,惩罚、批评学生有一个基本原则,那就是:惩罚、批评的存在是为了促进学生进行反思。惩罚、批评不应该成为一种结果,而应该是一种手段,是一个过程。很有同感,幸好读到,多读多学多反思吧,希望以后自己在批评教育孩子时能智慧一些,这样,班主任工作可能就会少一分焦虑,多一分宽容。
跟苏霍姆林斯基学当班主任
  随着阅读的深入,我越来越感受到爱是这本书的主旋律。苏霍姆林斯基因为爱孩子,爱教师这个职业,才会十年如一日地为教育事业奉献自己的一生,留下大量优秀的著作;闫学老师,一个特级教师,永远不停下自己前进的步伐,研读苏大师的巨著,以书的形式来表达对苏大师的敬仰,对一线老师的关怀。我们也唯有心中充满爱,在孩子面前洒下更多的爱,才能展现教书育人的风采。

  站在苏霍姆林斯基面前,我知道了知识才能哺育自己,知识才能给我前行的力量,教师的阅读是一种提升,一种丰厚。

  雪落无声,花开无语,润物无音,影响无影,成长无形。一切却这样悄悄然、欣欣然,暗沁人心......

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