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在有光的课堂上读后感1000字

作者:读后感发布时间:2021-08-11分类:读后感浏览:354


  读了南京师范大学附中张小兵老师的《在有光的课堂上》一书,我感触颇深。这是一本充满教学智慧的书籍。书中处处描述着作者不断进行反思,在反思中不断成长自己的点点滴滴。

  反思对一个人来讲,意义重大。只有不断反思,人才能不断成长,在成长中成就自己。一个人没有了深刻反思的意识和勇气,就会缺失自我革命的力量,就会迷失自我,迷失航向,不能成长。所以要成长自己,我们就要善于反思,在反思中不断的前行。

  那么作为一名教育工作者,我们应该反思什么呢?

  首先:要反思对自身社会角色的认知

  教师的基本层级是职业,高一层是事业,更高境界是命业-----当作生命。你把教师当成职业、事业还是命业?这是我们每一个从事教育的人面临的现实问题。当作职业的人对教育是缺乏激情的;当作事业的人对教育是充满激情的;当作命运的人把教育看成是生命。他们始终对教育怀着初恋般的激情和宗教般的意志,他们内心强大,胸中有信念,脚下有坚守,“咬定青山不放松,任尔东西南北风”。张小兵老师就是其中的代表。
在有光的课堂上
  对这个问题的不同认知,才导致了我们各个方面的差异,导致了“教书匠”、“优秀教师”、“教育家”的区别。

  所以对这个问题的认知,只有达到一定高度,并不懈努力,你的教育人生才会出彩。

  其次,反思自身的教学情况

  有人说教师的教学有这么五种状态:

  第一种是教知识。教知识的人,满脑子都是教材、教法、知识点、重难点。

  第二种是教方法。教方法的人会逐渐减少自己讲课的比重,而留给学生更多的探究的时间。

  第三种是教状态。教状态的人会有更多的时间关注每一个学生的学习状态,判断哪些学生是主动学习,哪些是被动学习,哪些是态度端正,哪些是学习马虎,在此基础上发掘学生的内驱力,促使其成长进步。

  第四种是教人生。引领学生的视野,从学习扩大到他们的兴趣、气质、品质、人生的价值等等。

  第五种是教自己。有些教师一旦成为有经验的教育者,便不再去触及教育教学的“深水区”,进入了职业“舒适区”。固守自己经验不放,靠经验吃老本,在“舒适区”躺平,在“舒适区”轻松自在,在“舒适区”优哉游哉过日子,甚至消磨时光。

  教师一味满足并停留于“舒适区”,安于现状,将极大遏制教师的专业发展,最终将落得一个“温水煮青蛙”的结局。

  所以教自己就是要挑战自己的“舒适区”,跳出职业的“舒适区”,源源不断地进取和沉淀,树立终身学习意识,在学习中提升素养,升华自己的教育境界。

  只要教好自己,才能教好学生,所以这一点是尤为重要。

  以上五种状态代表了教师工作的五个不同方面,那么在你的教学中有几个方面呢?

  我想:了解并熟知自己,反思自己的教学行为,不断改进自己的教学行为,才能不断成长自己、成就自己。

  人因思想而伟大。善于思考,善于反思的人,具有战胜自我,超越自我的勇气,他们能不断提升自己,完善自己,突破自己,走出一条具有鲜明个性的发展路子来。

  所以,让我们在反思中成长自己吧!

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