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把班级还给学生读后感1000字

作者:读后感发布时间:2021-08-22分类:读后感浏览:501


  暑假期间,读了郑老师的《把班级还给学生》一书,感慨颇多。以前也曾读过一些有关班主任的书籍,可郑老师的这本书,列举了很多事例,深入浅出的讲解该如何进行班级管理。这些事例都取自于教学实际,对一线的老师来说,无疑是个丰富的宝藏,有许多值得学习和思考的地方。

  郑老师主张“把班级还给学生”,也就是强化班级学生自我管理的能力。这与很多教育专家的观点不谋而合。之前,读过魏书生的《班主任工作漫谈》,给我留下印象最深的就是充分发挥学生的作用,让学生自己去做,自己去管理。不禁想到自己当班主任以来的工作。初次担任班主任,手足无措,不知该如何管理好这八十多人的大集体?开学初我根据需要设定了班级管理岗位,也通过多种方式了解班级学生的性格和特点,私下里找一些性格开朗、比较积极热心的同学谈话,鼓励他们积极竞选班干。最初班干们做的有声有色,可一段时间后,班级的管理情况却不如期待中的乐观,班干们的新鲜劲过后,很多问题显露出来。学生个性太强、班干性格急躁、包庇等等原因,使班干越来越难以开展工作,同学中不认可的声音越来越大,班级的事情越来越多……
把班级还给学生
  来自学生,家长和教学工作上的压力让我疲惫不堪,总是处在焦虑之中,心中更有很多疑问,为什么我做班主任这么辛苦,天天围着学生转,班里还问题不断?该如何提高学生的自我管理能力,怎样让学生进行有效的自我管理?在读了郑老师的书后,心里更是十分羡慕如郑老师一般的优秀班主任,他们是那么会“偷懒”,也是那么会“管理”班级。郑老师认为,在现代班级建设中,班主任要甘当助手,让学生走上前台,班主任利用闲暇时间学习、思考,以更好地提升自己的水平。这也让我明白,保姆式的班主任早已不可取了,班主任应该是一个班级的导演,他的功夫是下在幕后的。

  于是,我开始反思自己的工作。我明白了,把班级还给学生,不能一味的任凭学生去做,这时候,班主任的功夫是下在背后的。要想让学生自己管理好班级,就一定要有一个得力的班干部团队,要培养一批优秀的班干。幕后培训班干部,做好指导,帮他们出主意、想策划、总结经验、反思教训,导演好这场班级管理大戏。学生也不过是十三四岁的孩子,他们单纯可爱,也调皮贪玩,少有耐心和毅力坚持做一件事,很多事需要班主任的督促,同时他们又有很大的潜力,常常会在管理中带来很多惊喜。

  按照郑老师在书中介绍的经验,我开始思考该如何把班级合理的放手给学生?以前交代班干部做事总是说:“你去做这个,你去这样做”。这样虽强调了方法,但却忽略了结果,而且还限制了学生的思路,一旦事情没有做好,还要老师事无巨细地亲力亲为。这学期以来,我调整了一些方法,重点关注结果,而在过程上给班干以自由,让他们自己选择具体方法,并为最终结果负责。

  七年级,在班级卫生方面,我总是亲自安排,划分小组,布置值日任务。可时间一长,我发现,这样做虽然安排、执行的比较快,但每一次值日都需要自己来安排,我并没有培养出一个得力的助手。八年级我开始有意培训卫生委员,让她来为同学们分配任务,确定检查标准和检查人员,我再根据她的方案给出修改建议,商量确定最终方案。这样一来,虽然前几次比较麻烦,但是几次后她就可以自己独立安排卫生方面的事宜,而且因为她更了解同学们,有时甚至能做得更好。如此一来,卫生委员就已经可以帮助我分担班级的卫生管理工作,也给了我很大帮助,同时八年级每周的班级量化成绩也是很不错的。

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