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管建刚一线带班读书笔记1000字

作者:读后感发布时间:2021-08-25分类:读书笔记浏览:663


管建刚一线带班读书笔记1000字1


  每年放假,总想着利用这宝贵的时间学一些知识,充实自己的大脑,以期来年的工作能够顺利开展。但是千挑万选的书拿到手中后翻不了几页,高精尖的教育理论总是让我将之束之高阁。而今年,翻开管建刚老师的《一线带班》,却让我欲罢不能,三天读完一本书,并且随时翻阅,记录好的方法,不知不觉,笔记也记了厚厚一本。

  《一线带班》名副其实,是一线班主任的实际操作法宝,既介绍了一名班主任如何带好一个班集体,还介绍了如何带好自己所教的课,让学生考出好成绩,让家长放心满意。文字普通,内容朴实,所有记录的事情就是班主任日常做的,却让人读后茅塞顿开,获益匪浅。

  总结起来我的收获有三点:

  一、将班主任的分内之事做到极致

  书中介绍的新学期抓开头,与学生相处抓家长,抓令老师头疼的作业,以及抓好常态课,期末复习等,无一不是老师们整天在做的事情,事情不新奇,但是做事情的态度,方法却很值得学习。每学期开学班主任总要制定班规,制定学期计划,讨论小组积分细则,然后上墙;统计学生基本信息,输入手机,电脑;向前任老师了解学生的基本情况,做到心中有数。但是制度上墙后,却没有认真想方设法的去让孩子们开心的执行,他就成了一个硬邦邦的制度;了解学生信息,将家长联系方式存入手机后,相当一部分同学的家长从没有跟他们联系过一次;向前任老师了解学生情况也仅仅停留在选班干部,留意学困生,关注家庭有问题的学生的层面上,从没有将任何一件事情细致的从了解,到制定解决方案,再到执行方案,最后总结去对待过!班主任工作是琐碎的,能将每一件琐碎的事情都当做大事认真的去解决,这种处事风格让我望尘莫及,需要终生学习!

  二、花样要有,常态才是根本

  当认识到传统课堂的弊端后,几乎所有的地方都在实施课改,前几年的理念几乎相近,让课堂活起来,让学生动起来。为了上好一节公开课,老师们可以说是绞尽脑汁设置课堂活动,孩子们也是蹦跳着配合演戏。管老师认为这场四十分钟的恋爱可以谈,但千万不可以每天谈,常态课才是根本,人人都唾弃应试教育,厌恶分数,可是教育离开了分数,也是没办法生存下去的,所以管老师认为看重分数没有错,关键是如何有效的提高孩子们的分数,上好常态课就至关重要。

  管老师从细致的研究教参,了解每一节课的纲领,到如何研究考题,再到如何筹建题库,最后如何复习进行了全方位的方法介绍,有很强的实际操作性,给不知如何提高学生成绩,不知如何与家长沟通,不知如何上好常态课的老师指明了方法。读到学期开学初研究三年统考卷然后请教研员来指导,以便了解出题人的思路时,我不禁一笑,管老师就像我们中的一员,而不是高高在上,只管指挥的专家。

  三、抓住学生特点,制定解决方法,一解到底

  无论是假期班主任培训里吴小霞老师的男神女神成长记,还是管建刚老师的学霸训练营,他们都是针对学生出现的问题想方设法的解决,并且不停止于一次的解决,而是利用变化多端的形式让孩子不但成功解决问题,心灵还得到启迪和成长,这是他们真正厉害的地方。文字表达出来的方法让我们惊叹,背后付出的努力可想而知。如果说班主任工作似一名雕塑师,我们只是将泥塑造成人,而他们不但将泥塑造成人,更是为他们插上了梦想的翅膀,让孩子们飞得更高,看的更远!

管建刚一线带班读书笔记1000字2


一线带班

  翻开《一线带班》这本书,没有精美的图片,全是满满的文字,没有高深的教育理论,全是接地气的大白话。整本书共七个章节,一个“抓”字贯穿整本书,简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初到学期末复习,一线带班中可能遇到的问题,管建刚老师的书里几乎都有涉及。

  读罢,不得不让我为之叹服,管建刚老师敢说、会说。管建刚老师所感、所言之理,有些是我们不敢拿到桌面上说的,有些是我们想说还没来得及说的;有些是想说而说不好的……字里行间,我们感受到一线老师最真实的现状。管建刚老师的文笔亲和而鲜活,贴近一线教师的生活,接地气,有烟火气。

  书中用一个个鲜活的例子,记录身边的琐事,道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手,怎样让学生把课文背得准确、流利,怎样让学生的作业及时上交,怎么让后进生感受作业的乐趣,怎样让课外阅读有时间和质量的保障,怎样让家长知道你关心他们的孩子,怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等,他的一线带班如同一本武林秘籍,招招有效,招招实用。

  作为班主任,我们时常感叹:家长不配合。如何让更多的家长动起来呢?这是很多老班为之头疼的一个问题,管老师的支招让我们拨开云雾见明月。

  管建刚老师说:“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招,我的内心深深被触动了。作为老师的我们,我们当然知道家校合作的重要性,久而久之也习惯了家长对我们的感谢,却没曾想到,我们在适当的时候感谢一下家长,尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。

  于是在第一单元考试后,我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条短信:“您的孩子考试有进步,祝贺她,也感谢您一直以来的关心和付出。”

  家长看到后感激地说:“谢谢老师,今后我将陪着孩子,让孩子争取更大的进步。”

  班里悦悦的周末作业从不完成,我给她父母发短信:“周末的语文作业是……,麻烦您关注一下自己孩子的作业完成情况,您辛苦了,不好意思,双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中,悦悦的作业也能按时完成了。

  读完了管建刚老师的《一线带班》,收获的不止各种实用的金点子,同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是站在一线,同样是教书育人,管建刚老师却能做得如此精彩,我不禁愧然,想想平时的自己,缺少的是对教育的思考,对教育的耐心,对教育的孜孜以求。所以我如此平凡,我的教育,我教的孩子亦是如此。

  管建刚老师说:“什么事情都可以动脑筋,而在我的眼里,一切动脑筋干的活,都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习,一位好教师能上公开课,又要能上家常课;能拿出一套理论,又能亮出一叠分数。带着问题意识,研究教育,让教育贴着地面行走,是我对教育的追求。


管建刚一线带班读书笔记1000字3


  读过管建刚老师的作文教学系列书籍,喜欢管建刚老师朴实、幽默的文笔。曾看见朋友圈中好友在读《一线带班》这本书,心向之,往之,有缘遇到《一线带班》,便一口气读完。

  翻开《一线带班》这本书,没有精美的图片,全是满满的文字,没有高深的教育理论,全是接地气的大白话。整本书共七个章节,一个“抓”字贯穿整本书,简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初到学期末复习,一线带班中可能遇到的问题,管建刚老师的书里几乎都有涉及。

  读罢,不得不让我为之叹服,管建刚老师敢说、会说。管建刚老师所感、所言之理,有些是我们不敢拿到桌面上说的,有些是我们想说还没来得及说的;有些是想说而说不好的……字里行间,我们感受到一线老师最真实的现状。管建刚老师的文笔亲和而鲜活,贴近一线教师的生活,接地气,有烟火气。

  书中用一个个鲜活的例子,记录身边的琐事,道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手,怎样让学生把课文背得准确、流利,怎样让学生的作业及时上交,怎么让后进生感受作业的乐趣,怎样让课外阅读有时间和质量的保障,怎样让家长知道你关心他们的孩子,怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等,他的一线带班如同一本武林秘籍,招招有效,招招实用。

  作为班主任,我们时常感叹:家长不配合。如何让更多的家长动起来呢?这是很多老班为之头疼的一个问题,管老师的支招让我们拨开云雾见明月。

  管建刚老师说:“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招,我的内心深深被触动了。作为老师的我们,我们当然知道家校合作的重要性,久而久之也习惯了家长对我们的感谢,却没曾想到,我们在适当的时候感谢一下家长,尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。

  于是在第一单元考试后,我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条短信:“您的孩子考试有进步,祝贺她,也感谢您一直以来的关心和付出。”

  家长看到后感激地说:“谢谢老师,今后我将陪着孩子,让孩子争取更大的进步。”

  班里悦悦的周末作业从不完成,我给她父母发短信:“周末的语文作业是……,麻烦您关注一下自己孩子的作业完成情况,您辛苦了,不好意思,双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中,悦悦的作业也能按时完成了。

  读完了管建刚老师的《一线带班》,收获的不止各种实用的金点子,同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是站在一线,同样是教书育人,管建刚老师却能做得如此精彩,我不禁愧然,想想平时的自己,缺少的是对教育的思考,对教育的耐心,对教育的孜孜以求。所以我如此平凡,我的教育,我教的孩子亦是如此。

  管建刚老师说:“什么事情都可以动脑筋,而在我的眼里,一切动脑筋干的活,都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习,一位好教师能上公开课,又要能上家常课;能拿出一套理论,又能亮出一叠分数。带着问题意识,研究教育,让教育贴着地面行走,是我对教育的追求。(翟俊霞)

管建刚一线带班读书笔记1000字4


  被这本书吸引,首先缘于作者管建刚老师,他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉;其次缘于书名——《一线带班》,没有高深的理论,“一线”就是实战经验的积累。翻开这本书,果然像期待的那样实用、接地气。

  一、班级管理抓得“全”

  看到目录时,我就很震惊了,管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初了解到学期末梳理。可以说,日常教学及班级管理中常见的问题,都能从书中收到启发。

  二、班级管理抓得“细”

  老子有云:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”作为天下最小的官儿——班主任,却承担着天下最大的事——培养未来的人才,所以这大事还得从细处入手。

  读管理方面的书,有时候我们会从中学到一些新点子、新方法,但更多的时候,这些方法,似乎我们也在用。那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢?我想,那就是他们把工作做得意想不到的细。

  管老师在抓时间时,把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排:7:45到教室,把语数英作业摆放好,开始早读。7:58管理员点评早读情况,每周一8:00-8:05表扬“早间阅读,榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事,还有7分钟:周一跟音频读课文,周二听读故事音频,周三默写词语,周四默写或抄写课文片段。

  短短的早读时间一闪而过,管老师却利用得如此充实。为了利用好时间,他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划,每天还留有“后进生专属时间”。他说:“会过日子的人家,一分钱能掰作两分钱用,洗衣服的水留着拖地,洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好,也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象,长此以往,学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。

  三、班级管理抓得“妙”

  管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子:利用QQ群开家长会、检查课文朗读,利用“加分券”激励优秀学生,利用“押注”活动督促后进生,利用两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴,还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任,在敬佩之时不得不反思:班级管理需要精心研究才能心生妙招。

  《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事,但因为用心,每天重复的故事却演绎着不同的光彩。(乔彦敏)

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