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班主任工作漫谈读后感1000字四篇

作者:读后感发布时间:2021-08-26分类:读后感浏览:354


班主任工作漫谈读后感1000字四篇1


  《班主任工作漫谈》这本书让我感觉是一位经验丰富的老教师在和我面对面谈心,分享自己的班主任工作经验。这本书里除了有理论知识,更多的是一些生动感人的班级管理,育人事例,觉得每一节都有新的感悟。

  对于自己,我们应做什么样的班主任?在这本书里,魏书生先生告诉我们当班主任应当记住最重要的一句话:坚信每位学生的心灵深处都有老师的助手,老师也是每位学生的助手。我也学习到应少埋怨环境,多改变自己。人不能要求环境适应自己,只能自己去适应环境,只有先适应环境,才能改变环境。人与人之间的关系应该是互助而不是互斗的,要与人为善,互相谅解,这样人际关系会更加协调,要用一种积极的、乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活。

  对于学生,魏书生先生主张民主、科学管理,以及引导学生自主学习。这一部分感悟颇深,我们不能把学生当作没有思想,没有情感的,被动的受管理者,而应该把他们当做有思想,有意志,有情感的主动发展的个体,尊重他们的人格。在犯错误的学生面前,不应是一味的批评、指责,而应是找出他的错误对立面——长处,发挥长处。犯了错误让学生写情况说明书和心理病历,更胜于一味地批评,通过这样的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重的错误,让学生写心理病历,包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程等这五个部分,然后通过这份心理病历,在老师和其他同学的监督之下,一个疗程、一个疗程地逐步改正自己的错误或毛病。对于一般性的错误,魏书生先生则让学生写说明书,还可以唱歌,做好事等,做一系列的后续措施来加以纠正。让我感触较深的还有一点,魏老师班上的事,事事有人做,班上的人,人人有事做,责任到人。工作、班级用品等各方面都有负责人、承包人,责任明确,便于管理。一切按制度有序运行,管理自动化规范化,不用班主任事事去安排。

  联系自己的班主任工作,我觉得这些方面我还十分欠缺,可以在自己的班级中尝试魏老师的一些方法,给班上的孩子一个健康成长氛围,养成良好习惯,培养自信心等方面再做一些努力。认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,真正扮演好引路人和协调者的角色。

  做班主任只要心中有爱,爱中有严,爱严结合,细致入微,我想必然会达到令人满意的效果。

班主任工作漫谈读后感1000字四篇2


  人和书也是讲究缘分的,就像我与魏书生老师的经典之作——《班主任工作漫谈》。犹记得去年深秋,第一次读魏老师的《班主任工作漫谈》一书时,我拿起书就舍不得放下来,连续几晚都读到了深夜一两点才罢休,读完后依然感觉意犹未尽,仍是常常想念。寒假里,我忙里偷闲再次仔细拜读了魏老师的《班主任工作漫谈》,才感觉没有了那么饥渴。
班主任工作漫谈
  每一本好书都是有灵魂的,就像魏书生老师的《班主任工作漫谈》,魏老师用自己一生的工作经验来滋养它,用勤奋务实、谦虚创新的习惯来灌溉它,用比天空更辽阔的胸怀来感化它,因此使这本书有了能打动人心的力量,使它诞生了灵魂,也因此才有了书本封面的这句话——作品发行总量超过100万册。

  也许是读得书太少,我认为这是我读过的最好的教育方面的、班主任工作方面的书籍。书中,打动我的东西实在是太多了:勤奋坚持、脚踏实地的工作态度;不断进取、不断创新的教育理念;严于律己、宽以待人的处事风格……读得越深越是能感觉到魏书生老师把这些都做到了极致。

  那年秋天我有幸在洛阳聆听了魏老师的讲座,当时我就从魏老师的一言一行中感到他是一个实干家,是一个脚踏实地做实事的人,读了他的书之后,我对他的“踏实”有了更为深刻的认识。在文革时期批判成风的社会潮流中,魏老师都能不忘初心,坚持不断地认真学习、思考、工作。改革开放后社会环境在各方面都越变越好,魏老师在感恩自己生逢盛世的同时更是勤奋地工作——他自发带领学生每天在大东北清冽的晨风跑步5公里,和学生一起锻炼身体;他始终在教学第一线,坚持给学生上语文课,即使是在成了领导、成了专家之后;繁忙的工作之余,他每天坚持写日记,甚至写文章、写书。日复一日,年复一年的坚持不懈成就了他那一批又一批的优秀学生,更是成就了他这位这位“中国教育时代人物”。他教学生时勤奋踏实,把勤奋踏实教给了学生;他写书时勤奋踏实,他的勤奋踏实感化了千千万万的读者。

  魏书生老师不论做什么事都爱思考,善钻研。为了管理好班级,他的妙招层出不穷:班级里有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写,甚至有鱼长、花长、炉长,人人参与管理的同时便于人人接受管理;为了疏导学生的思想,开阔学生的视野与胸怀,他引导学生关注全球、关注未来、关注自我……;为了更有效的利用时间,他给学生调个座位都要精心设计,一分钟的时间就给全班八九十名学生调换好位置,还有两分半钟收好书费,15分钟大扫除等等,真是一举一动中都是创新,都是他对学生、对工作的爱。

  法国作家雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”读了《班主任工作漫谈》之后,我感觉魏老师就有比天空更辽阔的胸怀。他要求自己要多学习,不断的完善自己,改变自己;他要求自己抢挑重担,少推卸责任;他要求自己选择积极角色进入生活,笑对人生。他严于律己,宽以待人,他说:“即使对于有很多缺点的人,我也是能救则救,救不了置之不理,但绝不害他,绝不逼着他犯更多的错误。”

  孔子说:“见贤思齐焉。”通过《班主任工作漫谈》一书,我认识了魏书生老师这位贤人,了解了他高尚的道德、丰富的学识,我只求能学得魏老师的千万分之一,并内化于心,用以改进工作,改变生活。(魏晓青)

班主任工作漫谈读后感1000字四篇3


  寒假这段时间读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,印象最深的是第五章:个案处理个性化。魏老师说:种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适量地施肥、浇水;治病要了解每个人的具体病情,才能对症下药;教师,必须了解每个学生的特点,才能选择、确定对应的教育方法、措施。他认为在教学工作及班级工作中针对不同学生采取多样的方法。

  我们班每个学期都有插班生,每次招来的插班生的基础都不一样,不管是行为习惯还是学习成绩,每个学期都需要重新整合。对于学生的管理首先就得深入了解,全面分析每个学生的特点和性格形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解,针对不一样的孩子因材施教。

  先说说三年级转来的小然吧,记得刚来的那会特别爱吹牛,整天跟同学们说:“他们家多有钱。他的足球踢得多厉害!”他不仅纪律差、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师们意见都很大。在一次家访中,我跟他爸妈交谈后,我了解到他是因为小时后生了一场大病,爸妈整天他要什么就给什么,一直娇宠他。后来大一点妈妈没上班天天泡在麻将桌上,孩子也跟着去麻将馆里玩,接触形形色色的人多了,坏习惯也就改不了。他经常犯错,同学们对他也意见多多,由于他经常打人,家长和同学都对他怨声载道,我跟他进行了多次思想教育,也常和家长联系,家长知道情况后也十分重视,认识到自己对孩子的关爱缺失,现在慢慢在改,只要孩子回到家,他妈妈都会从牌桌上抽出身来多陪孩子了,时常她到学校了解孩子在校情况,同时也反映孩子在家的表现。他在犯错的同时,我一边安抚他的情绪,一边做其他同学和家长的工作:每个孩子的成长都会犯错,希望大家给予特殊的孩子一些宽容与时间。时间在变,孩子也在变,现在两年时间过去了,虽然他在班上还是有点突出,但他已经不在是那个爱吹牛的孩子了,每次犯错了会自己认错了。

  其实包括我在内的许许多多的老师都明白这样的理儿:“十个手指有长短”,我们不能要求所有的孩子一同发展。只有“宽容”我们的孩子,根据孩子的性格特点有的放矢地给孩子一些事做,适当的时候给予言过其实的夸张的表扬,再加上足够的耐心等待,慢慢地孩子就会如你所愿。

  假期看完这本书,对照一学期自己的班主任工作,在理解和感受上又上一个层次,理论和实际的对照发现了更多自己在班级管理上的漏洞和瑕疵,对自己的新学期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。魏老师个性化的处理方式,人性化的班级管理,为我今后的班主任和教学工作点亮了一盏闪亮的航向心灯。

班主任工作漫谈读后感1000字四篇4


  人和书也是讲究缘分的,就像我与魏书生老师的经典之作——《班主任工作漫谈》。犹记得去年深秋,第一次读魏老师的《班主任工作漫谈》一书时,我拿起书就舍不得放下来,连续几晚都读到了深夜一两点才罢休,读完后依然感觉意犹未尽,仍是常常想念。近来,我忙里偷闲再次仔细拜读了魏老师的《班主任工作漫谈》,才感觉没有了那么饥渴。

  每一本好书都是有灵魂的,就像魏书生老师的《班主任工作漫谈》,魏老师用自己一生的工作经验来滋养它,用勤奋务实、谦虚创新的习惯来灌溉它,用比天空更辽阔的胸怀来感化它,因此使这本书有了能打动人心的力量,使它诞生了灵魂,也因此才有了书本封面的这句话——作品发行总量超过100万册。

  也许是读得书太少,我认为这是我读过的最好的教育方面的、班主任工作方面的书籍。书中,打动我的东西实在是太多了:勤奋坚持、脚踏实地的工作态度;不断进取、不断创新的教育理念;严于律己、宽以待人的处事风格……读得越深越是能感觉到魏书生老师把这些都做到了极致。

  那年秋天我有幸在洛阳聆听了魏老师的讲座,当时我就从魏老师的一言一行中感到他是一个实干家,是一个脚踏实地做实事的人,读了他的书之后,我对他的“踏实”有了更为深刻的认识。在文革时期批判成风的社会潮流中,魏老师都能不忘初心,坚持不断地认真学习、思考、工作。改革开放后社会环境在各方面都越变越好,魏老师在感恩自己生逢盛世的同时更是勤奋地工作——他自发带领学生每天在大东北清冽的晨风跑步5公里,和学生一起锻炼身体;他始终在教学第一线,坚持给学生上语文课,即使是在成了领导、成了专家之后;繁忙的工作之余,他每天坚持写日记,甚至写文章、写书。日复一日,年复一年的坚持不懈成就了他那一批又一批的优秀学生,更是成就了他这位这位“中国教育时代人物”。他教学生时勤奋踏实,把勤奋踏实教给了学生;他写书时勤奋踏实,他的勤奋踏实感化了千千万万的读者。

  魏书生老师不论做什么事都爱思考,善钻研。为了管理好班级,他的妙招层出不穷:班级里有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写,甚至有鱼长、花长、炉长,人人参与管理的同时便于人人接受管理;为了疏导学生的思想,开阔学生的视野与胸怀,他引导学生关注全球、关注未来、关注自我……;为了更有效的利用时间,他给学生调个座位都要精心设计,一分钟的时间就给全班八九十名学生调换好位置,还有两分半钟收好书费,15分钟大扫除等等,真是一举一动中都是创新,都是他对学生、对工作的爱。

  法国作家雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”读了《班主任工作漫谈》之后,我感觉魏老师就有比天空更辽阔的胸怀。他要求自己要多学习,不断的完善自己,改变自己;他要求自己抢挑重担,少推卸责任;他要求自己选择积极角色进入生活,笑对人生。他严于律己,宽以待人,他说:“即使对于有很多缺点的人,我也是能救则救,救不了置之不理,但绝不害他,绝不逼着他犯更多的错误。”

  孔子说:“见贤思齐焉。”通过《班主任工作漫谈》一书,我认识了魏书生老师这位贤人,了解了他高尚的道德、丰富的学识,我只求能学得魏老师的千万分之一,并内化于心,用以改进工作,改变生活。

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